GUÍA QUE FOMENTEN LA COMPRENSIÓN LECTORA.

Palabras clave: Español, enseñanza media, comprensión lectora, literatura.

             " La lectura es una forma eficiente de aprender y un
 factor importante para ser un estudiante de calidad. Apoya el repaso por lo que es una buena herramienta de recordación" .

" Restablecen que una adecuada enseñanza de estrategias lectoras permitirá a los alumnos el mejorar sus aprendizajes así como poder desarrollar un adecuado nivel de redacción y comprensión de los textos que lee y redacta en y fuera de la escuela"

" Expresan también que los alumnos valoran la posibilidad de interiorizar su propia forma de organización de la información y conocer cómo se desempeñan en sus  aprendizajes".

Lectura explorativa.

Producida a saltos para encontrar un pasaje, una información determinada.

Es una lectura rápida. Su finalidad puede ser triple:

1. Lograr la visión global de un texto: De qué trata y qué contiene

2. Preparar la lectura comprensiva de un texto

3. Buscar en un texto algún dato aislado que interesa.

Procedimiento:

•  Fijarse en los título y epígrafes
• Buscar nombres propios o fechas que puedan orientar
• Tener en cuenta que la idea más importante suele expresarse al principio del párrafo en el que luego se desarrolla, o al final del párrafo como conclusión de la argumentación.
• Tener en cuenta que un mapa, una grafía, un cuadro cronológico etc., pueden proporcionar tanta información como la lectura de varias páginas: hay que observarlo.

Actividades para mejorar la comprensión lectora en clase y en casa

• Proponer situaciones en las que sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de un juego, el artículo de una revista, el menú de un restaurante, un anuncio publicitario...
• Buscar la palabra fantasma, también conocido como Procedimiento Cloze: seleccionar un texto en el que se suprimen varias palabras fáciles de deducir por el contexto de la historia. El niño debe adivinar cuáles son esas palabras que faltan. 
• Plantear un tema cualquiera y quien consiga más información sobre él, gana. 
• Técnica de la idea principal: se muestra al niño la ilustración de una acción concreta y se ofrecen diferentes opciones textuales que la expliquen. A continuación, deberá escoger aquella que mejor la explique. También puede realizarse sin necesidad de dibujo alguno: tras leer el fragmento de un texto se le pide que extraiga el sentido principal o el tema de lo que acaba de leer. Otra buena idea es subrayar la que crea idea principal de un párrafo. 
• Resumir: se lee un texto y el niño debe escribir una o dos frases que lo resuman. O bien, debe contar a sus compañeros en pocas palabras de qué trata la historia. 
• Tras la lectura, realizar un dibujo o una dramatización sobre el contenido. 
• Escribir finales distintos para una misma historia. 
• Completar y ordenar frases, hacer sopas de letras, responder preguntas relacionadas con el texto...
• Lectura simultánea: leer una frase y, a continuación, enunciar otra con el mismo significado pero con palabras distintas, más sencillas. Así, aprende vocabulario y comprende más fácilmente lo leído. 
• Leer cuidadosamente títulos, encabezados y pies de página.